行政會完成討論《非高等教育教學人員的專業發展制度》行政法規草案。專業發展活動內容包括提升教學知能與素養、促進學生成長與輔導學生的能力，以及提升教育行政管理能力等。教青局局長龔志明表示，有關培訓與教師的晉升具必然關係，法規建議教師每年平均需完成約30小時培訓，不達標可能影響晉升時間。
法規自今年9月1日起生效。法規的適用對象包括公立及私立學校、公共部門及機構的教學人員。法規規定，教育及青年發展局具職權統籌專業發展活動，以加強教學人員對澳門的教育政策及教育法規的認識、配合政府政策持續更新及深化教學技能、提升各項專業能力等。
專業發展活動內容包括提升教學知能與素養、促進學生成長與輔導學生的能力，以及提升教育行政管理能力等。活動分為兩類：第一類為核心發展活動和一般發展活動；第二類為校本培訓活動和其他實體培訓活動，活動時數須符合法定的百分比。教育及青年發展局每年透過電子平台公佈培訓實體清單。
龔志明指出，法規建議教師每年平均需完成約30小時培訓，不達標可能影響晉升時間。他指過去幾年培訓中，教青局已為教學人員提供每年超過22萬小時的專業發展活動。
9月生效的《非高等教育教學人員的專業發展制度》規定，培訓與教師的晉級有必然關係。（新聞局圖片）
行政會完成討論《非高等教育教學人員的專業發展制度》行政法規草案。專業發展活動內容包括提升教學知能與素養、促進學生成長與輔導學生的能力，以及提升教育行政管理能力等。教青局局長龔志明表示，有關培訓與教師的晉升具必然關係，法規建議教師每年平均需完成約30小時培訓，不達標可能影響晉升時間。
法規自今年9月1日起生效。法規的適用對象包括公立及私立學校、公共部門及機構的教學人員。法規規定，教育及青年發展局具職權統籌專業發展活動，以加強教學人員對澳門的教育政策及教育法規的認識、配合政府政策持續更新及深化教學技能、提升各項專業能力等。
專業發展活動內容包括提升教學知能與素養、促進學生成長與輔導學生的能力，以及提升教育行政管理能力等。活動分為兩類：第一類為核心發展活動和一般發展活動；第二類為校本培訓活動和其他實體培訓活動，活動時數須符合法定的百分比。教育及青年發展局每年透過電子平台公佈培訓實體清單。
龔志明指出，法規建議教師每年平均需完成約30小時培訓，不達標可能影響晉升時間。他指過去幾年培訓中，教青局已為教學人員提供每年超過22萬小時的專業發展活動。
9月生效的《非高等教育教學人員的專業發展制度》規定，培訓與教師的晉級有必然關係。（新聞局圖片）
行政會完成討論《非高等教育教學人員的專業發展制度》行政法規草案。專業發展活動內容包括提升教學知能與素養、促進學生成長與輔導學生的能力，以及提升教育行政管理能力等。教青局局長龔志明表示，有關培訓與教師的晉升具必然關係，法規建議教師每年平均需完成約30小時培訓，不達標可能影響晉升時間。
法規自今年9月1日起生效。法規的適用對象包括公立及私立學校、公共部門及機構的教學人員。法規規定，教育及青年發展局具職權統籌專業發展活動，以加強教學人員對澳門的教育政策及教育法規的認識、配合政府政策持續更新及深化教學技能、提升各項專業能力等。
專業發展活動內容包括提升教學知能與素養、促進學生成長與輔導學生的能力，以及提升教育行政管理能力等。活動分為兩類：第一類為核心發展活動和一般發展活動；第二類為校本培訓活動和其他實體培訓活動，活動時數須符合法定的百分比。教育及青年發展局每年透過電子平台公佈培訓實體清單。
龔志明指出，法規建議教師每年平均需完成約30小時培訓，不達標可能影響晉升時間。他指過去幾年培訓中，教青局已為教學人員提供每年超過22萬小時的專業發展活動。
9月生效的《非高等教育教學人員的專業發展制度》規定，培訓與教師的晉級有必然關係。（新聞局圖片）
